Kegawat daruratan medik dan dental bisa dijumpai di sarana pelayanan kesehatan ataupun di sarana pelayana kesehatan, yang bisa menyerang siapa saja. Kejadian tersebut merupakan kondisi yang tidak diinginkan dan membutuhkan pertolongan sesegera mungkin. Sebagai petugas kesehatan yang bertugas melayani pasien ataupun sebagai anggota masyarakat yang mempunyai pengetahuan kesehatan, mau tidak mau sarjana hygiene gigi ikut bertanggung jawab dalam memberikan pertolongan hingga penderita tersebut menjadi pulih, sadar dan stabil.

Agar mampu memberikan pertolongan kepada penderita diperlukan pengetahuan dan ketrampilan serta mengerti tahapan-tahapan yang harus dikerjakan sesuai kaidah medis. Selain itu perlu pemahaman mengenai identifikasi penderita yang memiliki resiko tinggi kegawatdaruratan medik dan dental. Pengetahuan dan pemahaman yang baik akan menghasilkan tenaga medis yang mempunyai ketenangan dalam bertindak, tidak panik, tidak berbuat apa-apa dan mampu melakukan manajemen penderita dengan kondisi kegawatdaruratan medik dan dental sesuai tatalaksana yang menjadi ketentuan ilmu kedokteran dalam penanganan kasus kegawatdaruratan medik dan dental.

Kelainan Dentomaksilofasial I merupakan mata kuliah terintegrasi semester IV topik 2 yang terdiri dari 4 SKS tatap muka meliputi Ortodonsia, Ilmu Kedokteran Gigi Anak, Konservasi Gigi, Ilmu Bedah Mulut dan Maksilofasial, Ilmu Penyakit Mulut, Prostodonsia, dan Radiologi Dentomaksilofasial. Ortodonsia mempelajari tentang kelainan pertumbuhan dan perkembangan dentomaksilofasial, maloklusi, etiologi dan prognosis maloklusi, serta kelainan fungsional dentofasial karena bad habbit. Kedokteran Gigi Anak memaparkan tentang kelainan pertumbuhan dan erupsi gigi serta karies pada anak.

Konservasi Gigi menjelaskan mengenai prinsip diagnosis dan treatment planning, diagnosis dan treatment planning kasus operative dentistry dan endodontik, kelainan, penyakit dan kerusakan jaringan keras gigi, relevansi klinis dari anatomi saluran akar, diagnosis pada endodontik, kelainan dan penyakit pulpa, serta hubungan penyakit pulpa dan penyakit periodontal.

Bedah Mulut dan Maksilofasial menguraikan tentang impaksi, TMJ disorder, dan trauma maksilofasial. Ilmu Penyakit Mulut menjelaskan tentang variasi normal rongga mulut. Prostodonsia mempelajari tentang TMJ disorder dan edentulous. Radiologi Dentomaksilofasial mempelajari tentang interpretasi kelainan dan anomali gigi, interpretasi fraktur gigi dan rahang, interpretasi kelainan sinus paranasal dan impaksi, dan interpretasi TMJ.

Kemiskinan dan Pembangunan

Secara umum, mata kuliah ini membekali mahasiswa melalui tiga komponen dasar pembelajaran. Pertama, memperkaya mahasiswa dalam memahami teori dan konsep dasar dan relevansinya terhadap pembangunan masyarakat.  Kedua, isu aktual terkait dengan kepemimpinan pada level global, nasional dan lokal akan dibahas secara terperinci dalam rangka memahami bagaimana kepemimpinan sosial bekerja dalam mempengaruhi pergerakan dan perubahan dalam masyarakat, seperti isu pemuda, keberlanjutan sosial, lingkungan, maupun isu-isu lainnya sesuai dengan dinamika yang sedang berkembang di masyarakat. Ketiga, membekali mahasiswa untuk dapat melakukan refleksi atas perjalanan hidup yang telah dilampaui untuk meningkatkan sensitifitas kepemimpinan individual. 

Forum ini merupakan "rumah" belajar untuk beberapa topik dalam Blok Keprofesian Dasar Magister Psikologi Profesi Bidang Klinis 

Selamat datang di kelas Kerja Sama Ekonomi di ASEAN 2021! Departemen Ilmu Hubungan Internasional membuka Matakuliah Kerja sama Ekonomi di ASEAN secara perdana pada tahun 2018. Kelas ini dirancang untuk membekali mahasiswa HI UGM dengan pengetahuan yang lebih mendalam tentang ASEAN.

Pada 1 Januari 2016, Masyarakat Ekonomi ASEAN (ASEAN Economic Community) resmi diluncurkan. Upaya ini merupakan bagian dari usaha menjadikan ASEAN sebagai kawasan dengan kapsitas menjadi pasar dan basis produksi tunggal, pembangunan ekonomi yang merata, kompetitif, serta terintegrasi dengan pasar global (Aseansec, 2018). Kerja sama ekonomi ini tidak lahir begitu saja, sejak 1967 terdapat beberapa momentum dan batu loncatan yang perlu diketahui. ASEAN Economic Community telah dipersiapkan sejak 2008. Kelas ini dirancang untuk memberikan mahasiswa Ilmu Hubungan Internasional pengetahuan mengenai sejarah pembangunan di Asia Tenggara umumnya, perkembangannya dewasa ini, dan pemahaman spesifik tentang kerja sama-kerja sama ekonomi ASEAN. Dengan memahami fenomena pembangunan yang terjadi di negara-negara ASEAN, kita mendapatkan gambaran yang baik terhadap kerja sama ekonomi yang saat ini sedang berjalan melalui ASEAN, apa peluang-peluangnya dan hambatannya.

Kelas ini menawarkan perspektif Asia Tenggara dalam melihat pentingnya regionalisme. Disebabkan oleh keunikan sistem masyarakat dan budaya politiknya, ASEAN mengembangkan cara tersendiri dalam menyusun kerja sama ekonominya yang dalam banyak hal, sangat berbeda dengan apa yang telah kita pelajari dari pengalaman Uni Eropa. Misalnya saja dalam kerja sama ekonomi, ASEAN menerapkan klausul ASEAN minus X, yaitu aturan main yang membolehkan negara-negara yang belum siap menjalankan kesepakatan untuk menunda keterlibatannya agar negara-negara yang telah siap mampu melaju. Pengutamaan konsultasi dan konsensus dalam dispute settlement, demikian juga dengan scorecarding yang berdasarkan self assessment untuk mengukur sejauh mana kesepakatan-kesepakatan ASEAN Economic Community telah dijalankan. Juga Common Effective Preferential Tariffs yang ternyata menunjukkan angka-angka baik di permukaan, sedangkan hambatan non-tarif di ASEAN masih lazim dipraktikkan.

Memahami sejauh mana prinsip-prinsip “ASEAN Way” membentuk arsitektur kerja sama regional sangat berguna untuk membantu memprediksi tren di masa depan dan menavigasi hambatan serta tantangannya, misalnya saja, tingkat implementasi ASEAN Economic Community pada 2016 sesungguhnya baru mencapai 79,5% saja padahal telah diinisiasikan sejak 2008 (Menon & Melendez, 2016), apa yang menajdi hambatannya? Lalu mengapa scorecarding berhenti di tahun 2011, padahal ASEAN Economic Community masih memerlukan setidaknya 5 tahun proses persiapan? Pertanyaan-pertanyaan tersebut menjadi menarik untuk diulas dalam perkuliahan. 

Kerja sama ekonomi yang progersif di kawasan mampu meningkatkan kemakmuran negara-negara anggota dan pada akhirnya menjaga perdamaian. Inilah yang mendasari negara-negara di Asia Tenggara seberapa pun terkendalanya kemajuan kerja sama itu tetap menjalankan beberapa inisiasi, bahkan oleh beberapa provinsi antar negara yang mengembangkan kerja samanya melalui sub-regionalisme yang diakui oleh ASEAN. Oleh karena itu, ulasan terhadap kerja sama-kerja sama sub-regional seperti GMS, BIMP-EAGA, AMBDC dan IMT-GT dalam ASEAN juga menjadi fokus dari kelas ini.

Anak dan remaja menghabiskan sebagian besar waktunya di sekolah. Anak dan remaja datang ke sekolah dengan berbagai kondisi, baik yang mendukung maupun menghambat perkembangan dan pembelajaran mereka. Hal ini menyebabkan sekolah memegang peranan penting dalam berbagai aspek kehidupan anak dan remaja. Meskipun peran utama sekolah adalah pada pengembangan kemampuan kognitif dan akademik siswa, tetapi penelitian menunjukkan bahwa deteksi dan intervensi dini pada masalah kesehatan mental siswa akan mendukung suksesnya pendidikan dan mencegah kesulitan dalam proses belajar siswa. Pada mata kuliah  ini akan dipelajari pendekatan mikro dan makro pada kesehatan mental berbasis sekolah. 

Mata Kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan konsep-konsep utama dan perspektif teoritis terkait kesehatan mental dan kesejahteraan (wellbeing) siswa, serta layanan dan program kesehatan mental berbasis sekolah. Selain itu, mahasiswa juga akan belajar menemukan, mengenali dan menganalisis berbagai permasalahan kesehatan mental pada setting sekolah, serta merancang penelitian atau intervensi berbasis bukti yang dapat dilakukan untuk mencegah permasalahan/gangguan dan meningkatkan kualitas kesehatan mental siswa. 

Mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang ruang lingkup, tujuan, dan manfaat K3, menggunakan APD dan simbol-simbol keselamatan kerja, membuat SOP keselamatan kerja dan JSA, bahaya faktor fisik, seperti kebisingan, getaran, pencahayaan, panas, radiasi, tekanan udara, dan debu, ergonomi, psikologi kerja, serta bahaya faktor kimia.